2025年5月20日，光明日報發(fā)表我校黨委書記徐江榮署名文章《中國計量大學(xué)：服務(wù)質(zhì)量強(qiáng)國戰(zhàn)略需求 創(chuàng)新計量人才培養(yǎng)模式》。全文如下：

中國計量大學(xué)作為一所以“計量”命名的高等院校，近年來，主動服務(wù)質(zhì)量強(qiáng)國戰(zhàn)略需求，將“計量特色”全方位融入人才培養(yǎng)過程，系統(tǒng)解決傳統(tǒng)狹義計量視域下的人才定位、資源融入、特色植入等關(guān)鍵問題，為質(zhì)量強(qiáng)國戰(zhàn)略的計量人才培養(yǎng)提供“量大方案”。

學(xué)科專業(yè)協(xié)同 彰顯計量特色

學(xué)校將計量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、檢驗檢疫、市場監(jiān)管五大計量元素納入發(fā)展規(guī)劃，針對不同專業(yè)特點(diǎn)融入計量特色，打破了“唯有計量專業(yè)對應(yīng)計量行業(yè)”的傳統(tǒng)局面，實(shí)現(xiàn)全校所有專業(yè)嵌入計量特色，其中40%以上專業(yè)計量特色顯著，形成了行業(yè)特色高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的新模式。

學(xué)校推進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化改革，打造具備鮮明計量特色的學(xué)科群與專業(yè)群矩陣。目前，學(xué)校建有計量測試與儀器學(xué)院、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)院、能源環(huán)境與安全工程學(xué)院等特色學(xué)院，開展學(xué)科“計量+”特色品牌建設(shè)，強(qiáng)化“大儀器”“大質(zhì)量”學(xué)科群建設(shè)，通過融入計量元素賦能學(xué)科特色發(fā)展，解決行業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題。在“材料科學(xué)與工程”學(xué)科，設(shè)立“材料計量與標(biāo)準(zhǔn)”特色品牌方向，通過運(yùn)用磁性材料計量檢測標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)，研究關(guān)鍵功能材料跨時間、跨尺度的性能參數(shù)檢測問題。學(xué)校與浙江莫干山地磁大科學(xué)裝置研究院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同建設(shè)重大科技基礎(chǔ)設(shè)施并助力相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化等方面實(shí)現(xiàn)“雙向奔赴”。

同時，學(xué)校面向行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，設(shè)置了產(chǎn)品質(zhì)量工程、標(biāo)準(zhǔn)化工程等特色專業(yè)，并制定了《本科專業(yè)設(shè)置與動態(tài)調(diào)整管理辦法》，明確專業(yè)調(diào)整觸發(fā)條件，建立專業(yè)預(yù)警、整改和退出機(jī)制。為更加精準(zhǔn)有力地支撐國家先進(jìn)測量體系建設(shè)，服務(wù)計量事業(yè)發(fā)展，將傳統(tǒng)計量測試類專業(yè)整合改造為測控技術(shù)與儀器專業(yè)。目前，學(xué)校測控技術(shù)與儀器、光電信息科學(xué)與工程等工科類專業(yè)均已對接浙江省“315”科技創(chuàng)新體系和“415X”先進(jìn)制造業(yè)集群。

以師資為紐帶 鏈接計量資源

學(xué)校把師資團(tuán)隊建在產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈上，突破了高校與行業(yè)資源“合作松散、轉(zhuǎn)化低效”的瓶頸，為行業(yè)特色高校盤活行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源、轉(zhuǎn)化為教學(xué)“富礦”提供了可復(fù)制、可借鑒的經(jīng)驗。

學(xué)校精準(zhǔn)對接開展計量監(jiān)管的政府單位和行業(yè)組織、從事計量測試的頭部企業(yè)和提供計量服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化及質(zhì)量研究組織，通過戰(zhàn)略合作匯聚大量優(yōu)質(zhì)教育資源，形成覆蓋教學(xué)實(shí)踐、科研合作、成果轉(zhuǎn)化的全鏈條資源體系，賦能計量特色人才培養(yǎng)。近年來，學(xué)校與政府、行業(yè)、企業(yè)等開展全方位戰(zhàn)略合作，共建聯(lián)合實(shí)驗室、科創(chuàng)中心、高等研究院等，搭建產(chǎn)學(xué)研合作的橋梁和平臺，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與計量事業(yè)人才需求的無縫對接。

學(xué)校實(shí)施特色師資培養(yǎng)計劃，選派骨干教師赴中國計量科學(xué)研究院、中國檢驗檢疫科學(xué)研究院等國家計量機(jī)構(gòu)、監(jiān)管部門及龍頭企業(yè)學(xué)習(xí)深造和掛職鍛煉，以師資為紐帶促成科研教學(xué)相關(guān)合作，推動行業(yè)資源、創(chuàng)新資源向教育資源轉(zhuǎn)化。將教師在標(biāo)準(zhǔn)制修訂、計量技術(shù)攻關(guān)方面的工作業(yè)績和成效納入教師考核評價體系，激發(fā)教師推進(jìn)資源轉(zhuǎn)化的主動性和積極性。

此外，學(xué)校還通過資源共享再創(chuàng)，積極建設(shè)專業(yè)實(shí)驗類、科研實(shí)踐類、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐類三大平臺，構(gòu)建了包含2個國家級實(shí)驗教學(xué)中心、28個省部級科研實(shí)踐平臺和25個省部級產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基地的三維立體資源支撐網(wǎng)絡(luò)，形成專業(yè)導(dǎo)論、科研創(chuàng)新、綜合應(yīng)用的遞進(jìn)式教學(xué)資源體系，在計量人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮重要作用。

變革培養(yǎng)范式 孕育計量人才

學(xué)校通過重構(gòu)“計量特色”課程體系、打造“一專一賽”培養(yǎng)模式、實(shí)施“計量文化”浸潤工程等方式，為系統(tǒng)性解決行業(yè)院校特色融入“碎片化、淺層化、形式化”的難題提供了價值參考，為計量人才培養(yǎng)創(chuàng)造了可操作的“全環(huán)節(jié)、深層次、高黏性”特色元素植入范式。

面向理工、經(jīng)管法、人文藝術(shù)三大專業(yè)門類，學(xué)校將樹牢質(zhì)量觀念、標(biāo)準(zhǔn)意識、計量能力嵌入人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了“本色+特色”課程，每個專業(yè)增設(shè)不少于2個學(xué)分的計量特色課程；打造“質(zhì)量管理學(xué)”等國家級特色課程8門，出版計量標(biāo)準(zhǔn)化特色教材63本；主動適應(yīng)新形勢，增設(shè)“數(shù)字計量”等新課程，在核心課程中導(dǎo)入量子計量、超精密測量等科技前沿最新案例。

學(xué)校打造“一專一賽”人才培養(yǎng)模式，支持每個專業(yè)舉辦或參與1項創(chuàng)新競賽。以“一專一賽”為抓手，不斷加大創(chuàng)新項目培育力度。近3年，學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生獲“挑戰(zhàn)杯”“中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽”國賽金獎16項，其中62.5%獲獎項目具有顯著計量特色。

計量特色文化浸潤是推動學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的加速器。學(xué)校通過建設(shè)逸夫計量博物館、設(shè)置計量特色主題景觀、舉辦計量文化節(jié)、打造原創(chuàng)音樂舞蹈史詩《千秋計量》、持續(xù)開展“質(zhì)量總監(jiān)進(jìn)校園”活動等舉措，打造“精思國計、細(xì)量民生”沉浸式校園文化生態(tài)，不斷豐富計量元素的時代內(nèi)涵，讓學(xué)生的質(zhì)量觀念、標(biāo)準(zhǔn)意識和計量能力在潛移默化中得到提升和強(qiáng)化。

目前，全球新一輪科技革命催生了國際計量重大變革，特別是在量子技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)協(xié)同助推下，“計量單位量子化”和“量值傳遞扁平化”成為計量變革新焦點(diǎn)，計量事業(yè)也從基礎(chǔ)測試到精密測量，再到全方位計量體系，形成了技術(shù)、服務(wù)和監(jiān)管三個層面的綜合發(fā)展格局。回應(yīng)時代需求，學(xué)校將始終堅守“老本行”，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)創(chuàng)新計量人才培養(yǎng)模式，為質(zhì)量強(qiáng)國建設(shè)提供堅實(shí)的計量人才支撐。

鏈接：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2025-05/20/nw.D110000gmrb_20250520_7-08.htm