個(gè)人名片

李青，二級(jí)教授；現(xiàn)任中國(guó)計(jì)量大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，控制科學(xué)與工程學(xué)科（浙江省一流學(xué)科A類）負(fù)責(zé)人，災(zāi)害監(jiān)測(cè)技術(shù)與儀器國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室主任；獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、中國(guó)計(jì)量測(cè)試學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、浙江省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、浙江省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；被授予浙江省功勛教師，浙江省有突出貢獻(xiàn)的中青年科技人員，全國(guó)優(yōu)秀教師，浙江省教學(xué)名師等榮譽(yù)。

走進(jìn)李青教授辦公室時(shí)，他正在和學(xué)生商量相關(guān)的科研工作，事實(shí)上，他早就到了退休的年齡，但依舊堅(jiān)守在教學(xué)的一線隊(duì)伍里和科研的前鋒陣列中。用他的話說(shuō)：“科研與教學(xué)不應(yīng)該就此打住，畢竟，我還能行。”

李青獲得過(guò)很多榮譽(yù)，如“全國(guó)優(yōu)秀教師”“浙江省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄罢憬∮型怀鲐暙I(xiàn)的中青年科技人員”“中國(guó)計(jì)量大學(xué)首屆我最喜愛(ài)的教師”“浙江省功勛教師”“浙江省高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”等。他還是教育部高等學(xué)校電子電氣基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員、浙江省重大科技專項(xiàng)咨詢專家組專家、中國(guó)計(jì)量測(cè)試學(xué)會(huì)理事、杭州市江干區(qū)第十三屆人大代表。這是對(duì)他的教學(xué)貢獻(xiàn)以及科研成果的肯定。

教不按古，匠心獨(dú)妙

二十世紀(jì)60年代末70年代初，李青就成長(zhǎng)于那個(gè)特殊年代，本該學(xué)習(xí)的年紀(jì)，被各種勞動(dòng)所占據(jù)。從1974到1978年，他當(dāng)過(guò)裝卸工、中小學(xué)教師、無(wú)線電及電氣修理工。但是這些經(jīng)歷從未消磨他追求真知的理想。1978年高考政策恢復(fù)，在踏實(shí)工作的同時(shí)，他努力準(zhǔn)備考試，最終，以優(yōu)異的成績(jī)考入了哈爾濱工業(yè)大學(xué)工業(yè)電氣自動(dòng)化專業(yè)。

在航天部上海新亞無(wú)線電廠工作了3年后，1985年，李青再一次執(zhí)起教鞭，站上了中國(guó)計(jì)量大學(xué)的三尺講臺(tái)，這一站就站到了現(xiàn)在。

“將教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合在一起”一直是李青的教學(xué)風(fēng)格，這使學(xué)生更容易理解與掌握。在進(jìn)行理論教學(xué)前，他會(huì)交給每個(gè)學(xué)生一項(xiàng)“特殊任務(wù)”，安裝一臺(tái)收音機(jī)和一臺(tái)萬(wàn)用表。“在實(shí)際安裝過(guò)程中產(chǎn)生的困惑會(huì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)從外部資源尋找答案，也激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)電路與電子技術(shù)的興趣和熱情。”在他看來(lái)，工科學(xué)生掌握知識(shí)不能是“紙上談兵”，還必須有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。他的嚴(yán)格要求與細(xì)心指導(dǎo)獲得了學(xué)生的一致好評(píng)。他也成為了中國(guó)計(jì)量大學(xué)首屆“我最喜歡的教師”。

在機(jī)電工程學(xué)院，李青主要承擔(dān)電類基礎(chǔ)課程的本科教學(xué)，主講電路、電子技術(shù)、電工電子學(xué)、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程，除此之外還承擔(dān)了檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置學(xué)科的研究生教學(xué)，年教學(xué)工作量400-500學(xué)時(shí)。

“站在講臺(tái)上教書(shū)育人，首先自己要把所講內(nèi)容理解透，講述不能有一點(diǎn)點(diǎn)的偏差，要對(duì)聽(tīng)眾負(fù)責(zé)。”“也許老師每年都會(huì)教同樣的內(nèi)容，但學(xué)生一輩子只有一次聽(tīng)這節(jié)課，我怎么能對(duì)學(xué)生一輩子只有一次的事情不負(fù)責(zé)？”這就是李青對(duì)教學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

“科研與講臺(tái)是我付以一生的地方”

李青經(jīng)常對(duì)他的工科學(xué)生說(shuō)：“有信仰的人生才不會(huì)無(wú)聊、胡思亂想，如果你們還沒(méi)有找到自己的信仰，不妨試試努力學(xué)習(xí)自然科學(xué)，專心搞科研，這些值得你為之付出一生。”

2000年以來(lái)，他主持國(guó)家級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目9項(xiàng)、橫向合作項(xiàng)目100余項(xiàng)，現(xiàn)每年科研經(jīng)費(fèi)300-400多萬(wàn)元。

他主持的“微機(jī)化旋緊力矩測(cè)控裝置”項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化成的產(chǎn)品，已經(jīng)成功替代了進(jìn)口產(chǎn)品，不僅讓企業(yè)獲利，還減少了國(guó)家的外匯支出。他的“血液存儲(chǔ)溫度自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理系統(tǒng)”項(xiàng)目，在國(guó)內(nèi)率先實(shí)現(xiàn)了血液存儲(chǔ)管理上的網(wǎng)絡(luò)化測(cè)量和管理，保障了血液使用的安全。目前，該項(xiàng)目成果已在國(guó)內(nèi)各地血液中心（站）廣泛使用。兩項(xiàng)成果分別于2003年和2005年獲得浙江省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

他主持的地質(zhì)災(zāi)害與巖土環(huán)境安全監(jiān)測(cè)傳感技術(shù)與儀器方面的項(xiàng)目已用于巖土環(huán)境的防災(zāi)減災(zāi)，幫助人們避災(zāi)、實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效益。“新型地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)傳感與測(cè)量技術(shù)及綜合監(jiān)測(cè)儀器系統(tǒng)”成果于2010年獲浙江省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，“基于電磁測(cè)量技術(shù)的巖土環(huán)境安全測(cè)量傳感技術(shù)與儀器系統(tǒng)”成果于2014年獲中國(guó)計(jì)量測(cè)試學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

在科研過(guò)程中，他總是精心部署、事必躬親。在進(jìn)行巖土和地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測(cè)傳感技術(shù)和儀器方面的研究中，只要時(shí)間允許，無(wú)論冰雪嚴(yán)寒或是烈日酷暑，他都盡可能地親臨地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)和各種施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘察。對(duì)于一些有難度和危險(xiǎn)的安裝工作，他總要自己先進(jìn)行。在杭金衢高速公路K103點(diǎn)邊坡進(jìn)行監(jiān)測(cè)儀器安裝時(shí)，他親自登高至8米高的電線桿端部進(jìn)行儀器安裝的示范。2012年春節(jié)前夕，他還只身赴金華婺城區(qū)安地鎮(zhèn)上干口村滑坡點(diǎn)考察，并安裝監(jiān)測(cè)儀器。

“人們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我的科研工作，既是自己對(duì)研究的興趣，也是為那一桶水在做準(zhǔn)備。”李青這樣詮釋他的科研。

科研道路很艱辛，但李青卻樂(lè)在其中。做科研是他的工作、他的人生追求，但不是他生活的全部。他喜歡在騎車的時(shí)候放聲高唱，他喜歡畫(huà)素描。李青用興趣愛(ài)好將自己的業(yè)余生活充實(shí)起來(lái)，讓自己能更全身心地投入到科研與教學(xué)中去。“人要想著法兒地讓自己活得有意思，有意思地活著既是對(duì)自身而言，也是對(duì)社會(huì)。”李青這樣說(shuō)。而站在講臺(tái)上做一名教師，傳道授業(yè)、培桃育李，讓他活得更有意思。

——摘自2018年10月出版《量大風(fēng)采》